À l’école primaire, un enfant peut rencontrer des difficultés sans que ses capacités d’apprentissage soient en cause. Il peut apprendre trop vite ou trop lentement pour le rythme de sa classe, perdre confiance, s’ennuyer, avoir besoin de davantage de manipulation ou d’autonomie, ou simplement ne plus trouver sa place dans son environnement scolaire.

Dans ces situations, les parents se retrouvent souvent face à un choix difficile : attendre que cela passe, envisager un changement d’école, ou chercher une autre manière d’accompagner leur enfant. Et lorsqu’on pense à une école Montessori, une autre question apparaît immédiatement : « Est-ce que mon enfant va vraiment apprendre tout ce qu’il doit apprendre ? »

C’est précisément à cette question que nous souhaitons répondre ici. Parce qu’une école Montessori n’a pas vocation à apprendre moins. Elle propose une autre manière d’entrer dans les apprentissages, avec une attention particulière portée à l’autonomie, au rythme de progression et au sens donné aux connaissances.

Un enfant peut avoir des difficultés à l’école sans avoir de difficultés à apprendre

C’est une distinction essentielle. Un enfant peut être en difficulté dans un cadre scolaire donné et pourtant être curieux, capable de comprendre, de mémoriser, de raisonner et de progresser.

Parfois, ce qui pose problème n’est pas l’enfant mais l’adéquation entre ses besoins et son environnement. Le rythme collectif peut être trop rapide pour lui. Ou au contraire trop lent. Il peut avoir besoin de manipuler davantage avant de comprendre une notion, de refaire une activité, de travailler seul pendant un temps, ou de bénéficier d’un accompagnement plus individualisé.

Il peut aussi être simplement malheureux à l’école : stress, perte de confiance, ennui, sentiment de ne pas réussir, difficultés relationnelles ou impression de ne pas trouver sa place. Dans ces situations, changer de cadre peut parfois permettre à l’enfant de retrouver une dynamique positive face aux apprentissages.

Et si votre enfant avait simplement besoin d’une autre façon d’apprendre ?

C’est précisément ce que propose l’élémentaire Montessori de Happy Forever School, à Bouillargues, près de Nîmes : un environnement dans lequel l’enfant peut construire des connaissances solides tout en devenant progressivement acteur de ses apprentissages.

La pédagogie Montessori s’appuie notamment sur la manipulation, l’expérimentation, l’observation, la recherche et la répétition. L’enfant n’est pas simplement placé face à une succession de cours : il est amené à comprendre, chercher, approfondir et progressivement expliquer ce qu’il a appris.

Les grandes leçons Montessori ouvrent également des champs d’exploration larges (l’Univers, le vivant, l’histoire humaine, le langage, les nombres, les sciences) qui permettent de faire des liens entre les connaissances et de nourrir la curiosité intellectuelle.

Apprendre autrement ne veut pas dire apprendre moins

C’est probablement la question la plus importante pour les parents qui envisagent une école Montessori pour leur enfant en élémentaire.

Respecter le rythme de l’enfant ne signifie pas le laisser avancer au hasard. Favoriser son autonomie ne signifie pas le laisser seul face aux apprentissages. Et proposer une pédagogie différente ne signifie pas renoncer aux exigences scolaires.

À Happy Forever School, l’objectif est au contraire de conjuguer plusieurs exigences : le respect du rythme individuel, l’autonomie, la manipulation et la recherche, mais aussi une progression académique suivie et l’acquisition des compétences attendues.

L’éducateur connaît les acquisitions de chaque enfant, observe ses difficultés, adapte son accompagnement et veille à ce que les compétences progressent effectivement. L’autonomie n’est donc pas une absence d’accompagnement : elle se construit dans un cadre préparé et structurant.

Une classe où l’on apprend à apprendre

L’un des objectifs de l’élémentaire Montessori est de faire progressivement évoluer l’enfant : devenir capable de chercher une information, comprendre un phénomène, résoudre un problème, produire quelque chose et présenter son travail aux autres.

Les projets peuvent donner du sens aux apprentissages en permettant aux enfants de mobiliser plusieurs compétences autour d’un même sujet. Ils apprennent ainsi à faire des liens, à approfondir une question, à coopérer et à prendre progressivement la responsabilité de leur travail.

L’objectif n’est donc pas seulement de « terminer le programme ». Il est aussi de savoir, comprendre, chercher, raisonner et apprendre.

Et le niveau scolaire dans tout ça ?

C’est une préoccupation légitime. Lorsqu’une famille envisage de changer d’école, elle ne cherche pas simplement un environnement dans lequel son enfant se sentira mieux. Elle veut aussi savoir qu’il pourra poursuivre sa scolarité avec de bonnes bases.

L’approche de Happy Forever School ne consiste pas à opposer bien-être et réussite scolaire. Elle cherche à associer les deux : un enfant qui se sent suffisamment en sécurité et en confiance pour apprendre, et un accompagnement suffisamment structuré pour qu’il progresse réellement.

L’élémentaire vise ainsi à construire des connaissances solides en lecture, écriture, mathématiques, sciences et dans les autres domaines d’apprentissage, tout en développant la curiosité, l’autonomie intellectuelle, la capacité à chercher et le goût d’apprendre.

Et l’anglais ?

À Happy Forever School, le bilinguisme ne se limite pas à des cours d’anglais supplémentaires. En élémentaire, l’anglais est également utilisé comme langue d’apprentissage, de recherche, d’échange et de présentation.

L’objectif est de permettre aux enfants de développer progressivement la capacité à communiquer et à apprendre dans les deux langues, dans des situations concrètes et variées.

Changer d’école en cours d’année : est-ce possible ?

Oui. Une entrée en cours d’année peut être envisagée lorsqu’une famille estime que l’environnement scolaire actuel ne correspond plus aux besoins de son enfant.

Cela mérite évidemment d’être étudié au cas par cas. Il faut regarder l’âge de l’enfant, ses acquis, son fonctionnement, ses besoins, la dynamique de groupe et la possibilité de l’intégrer dans la classe.

C’est pourquoi une visite et un échange avec la famille sont importants avant toute décision. L’objectif n’est pas de convaincre à tout prix : il s’agit de vérifier si notre environnement correspond réellement à l’enfant.

Une autre école, ce n’est pas forcément une rupture avec les apprentissages

Changer d’école peut être une décision importante. Mais il ne s’agit pas nécessairement de repartir de zéro.

Lorsqu’un enfant change d’environnement, il conserve ce qu’il a déjà appris. L’enjeu est ensuite de comprendre où il en est, ce dont il a besoin et comment l’accompagner pour poursuivre sa progression.

À Happy Forever School, nous défendons une idée simple : une autre manière d’apprendre peut permettre à certains enfants de retrouver le plaisir d’apprendre sans renoncer aux exigences scolaires.

Et si votre enfant avait besoin d’un environnement qui lui corresponde mieux ?

Il n’existe pas une école parfaite pour tous les enfants. Il existe des environnements qui correspondent mieux à certains besoins, à certaines personnalités et à certaines façons d’apprendre.

Si vous avez le sentiment que votre enfant ne progresse plus comme il le pourrait, qu’il s’ennuie, perd confiance, souffre de son environnement scolaire ou a simplement besoin d’une autre manière d’entrer dans les apprentissages, il n’est pas nécessaire d’attendre septembre pour commencer à réfléchir.

Changer d’école en cours d’année, c’est possible.

Nous vous proposons de venir découvrir l’élémentaire Montessori de Happy Forever School, de voir concrètement comment les enfants travaillent et d’échanger avec nous sur la situation de votre enfant.

Visites sur rendez-vous @ Happy Forever School, Bouillargues, près de Nîmes.

Vous sentez que votre enfant a besoin d’une école différente ? Venez découvrir concrètement notre fonctionnement et échanger avec notre équipe