Vous avez envie d’un collège différent pour votre (pré)adolescent ? Un collège bienveillant, qui respecte son rythme et sa personnalité, et qui l’épanouisse ? Mais vous redoutez de franchir le pas, vous avez entendu beaucoup de choses sur les pédagogies dites nouvelles et il est difficile de démêler le vrai du faux…
Voici quelques malentendus sur les Collèges alternatifs déployant une pédagogie différente reposant sur les pédagogies actives.
Préjugé N°1 : Un Collège alternatif à pédagogies actives ne prépare pas suffisamment les adolescents à l’examen du brevet. Le programme académique n’est pas assez rigoureux et les élèves risquent de présenter un retard scolaire lors de la poursuite de leurs études dans le secondaire et le supérieur.
Dans notre Collège à pédagogies actives, les adolescents travaillent tous les jours sur les matières fondamentales (français, maths, sciences, histoire-géo…) pour acquérir a minima le socle commun des connaissances et des compétences de l’Education Nationale. La différence avec un collège traditionnel réside dans le moyen d’y parvenir : Les adolescents ont à leur disposition du matériel pédagogique varié qui leur permettent d’apprendre en faisant (« learning by doing »), en autonomie. L’apprentissage actif est donc volontaire : l’élève explore, pose des questions, résout des problèmes de manière autonome, cela encourage l’attention, la mémorisation, l’engagement et le goût d’apprendre. La journée alterne entre des plages de travail où les adolescents travaillent seuls et d’autres où ils sont en petits groupes, sur des projets coopératifs. Les élèves de 3ème sont préparés à l’examen du brevet. D’ailleurs, chaque élève a un plan de travail individualisé co-construit avec l’enseignant, adapté à son niveau, ses besoins et son rythme de développement spécifique. Les adolescents sont régulièrement évalués pour réajuster si besoin leur plan de travail en fonction des standards requis par l’Education Nationale. Nous apportons une attention particulière à ce que chaque élève de notre école aborde avec confiance la poursuite de ses études dans un autre établissement scolaire.
Préjugé N°2 : Dans un Collège alternatif à pédagogies actives, il n’y a pas de cadre ni de contraintes, les élèves font ce qu’ils veulent.
Dans notre collège, les adolescents ont une certaine forme de liberté dans le sens où leur emploi du temps hebdomadaire présente des moments flexibles. Les élèves ont en effet des plages horaires où ils choisissent le travail qu’ils veulent faire, dans l’ordre et au rythme qu’ils souhaitent, dans le respect du plan de travail personnalisé qu’ils ont chacun. Le contrat est que le travail doit être fait dans le temps imparti : aux élèves de s’organiser. Les adolescents sont dans un âge où ils apprécient grandement cette liberté, tout en se sachant qu’ils doivent se conformer à la vie en classe régie par un certain nombre de règles qui structurent le vivre-ensemble. Le cadre est donc délimité, avec des limites et des règles à respecter.
Notre collège offre une structure bienveillante, souple et adaptée à l’adolescent, qui va de pair avec la promotion de l’autodiscipline et de la responsabilité individuelle et collective. Adopter un comportement respectueux envers soi, les autres et la planète n’est pas une option.
Préjugé N°3 : Dans un Collège alternatif à pédagogies actives, les adolescents ne travaillent pas suffisamment et, sans notes, ils ne sont pas incités à donner le meilleur d’eux-mêmes.
Dans notre Collège, les adolescents ont classe 4,5 jours par semaine et ont un emploi du temps bien rempli entre les moments d’apprentissage des matières scolaires (sciences, français, anglais, espagnol, histoire-géo-emc, philo…), et les moments dédiés aux projets, au sport et au théâtre… L’enseignement est adapté aux besoins et aux rythmes de développement spécifiques de chaque adolescent. Ainsi, notre méthodologie active et différenciée, les projets collaboratifs, mais encore les discussions ouvertes stimulent le goût d’apprendre et l’engagement des élèves. Les adolescents sont amenés à explorer leurs passions, favorisant ainsi une motivation durable. Ils sont encouragés à cultiver leur curiosité, à développer leur créativité, à s’organiser, à travailler ensemble… bref à acquérir des compétences essentielles pour la vie.
Parce que travailler pour la note accentue la mémorisation à court terme au détriment de la compréhension profonde, et déclenche chez beaucoup de jeunes un stress qui leur fait perdre les moyens, nous privilégions une évaluation constructive. L’environnement dans lequel évoluent les adolescents est propice à l’expression de la motivation intrinsèque et à l’épanouissement personnel.
Notre expérience démontre que cette approche conduit à des performances académiques solides tout en cultivant des compétences cruciales pour la vie adulte.
Préjugé N°4 : Dans un Collège alternatif à pédagogies actives, les adolescents évoluent dans un cocon trop protecteur, ils sont déconnectés de la vraie vie. Ils risquent d’être en souffrance le jour où ils seront confrontés « à la dure loi de la jungle ».
Le climat chaleureux et serein de notre école, les classes à effectifs réduits et les relations proches avec les enseignants instaurent un environnement propice à l’épanouissement des élèves qui se sentent en sécurité, respectés et inclus. Cependant, cela ne signifie pas une déconnexion à la réalité. Au contraire, notre programme pédagogique développe la résilience, la confiance en soi, la coopération mais encore l’autonomie. Les responsabilités de classe, les projets concrets permettent aux adolescents de se confronter à des situations réelles. Les pédagogies actives, fondements de notre projet pédagogique, favorisent la résolution de problèmes, la prise de décision et le travail d’équipe : des compétences essentielles pour réussir dans le monde réel.
Nous croyons fermement que cette préparation holistique crée des individus capables de s’adapter à divers contextes. Ainsi, plutôt que de les isoler, notre approche vise à armer les élèves de compétences académiques, sociales et émotionnelles, les préparant efficacement aux diverses situations auxquelles ils seront confrontés dans leur vie future.
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Nous organisons des Portes Ouvertes le samedi 2 décembre 2023 à 10h30 : inscrivez-vous !
